2017年元旦前，《国家教育事业发展第十三个五年发展规划》（下文简称“教育‘十三五’规划”）获得通过。规划中，对“教育公平”的正视程度比以往显明更高。
如何行使信息化手段，促进教育公平，一向是教育领域的热点话题。在这其中，长途直播教学备受关注。能够打破空间限定、将优质教育资源引入在偏远地区的黉舍课堂，长途直播教学无疑是促进教育公平的有用方法。典型案例包括成都七中的长途教学直播模式、沪江正在进行的“互+计划”公益项目等等。
但业内也有专家近期指出，“长途直播上课不可能走很远”，“幻想行使技术大规模开展优质教学，是一种违反常识的想象”，这些观点又该如何理解？长途直播课将走向何方？直播、乃至技术提高，又能为教育带来什么？
升温的长途直播教学
在2016年12月尾的国务院常务会议上，教育“十三五”规划获得通过。在讨论中，国务院总理李克强强调，在制订规划时要将“推进教育公平”放在更加紧张的位置。
推进教育公平，离不开政策的倾斜、财政资源的投入。同时，信息化技术也是有用抓手。
1月5日，教育部教育管理信息中间、北京师范大学等多部门联合发布《2016年中国互联网学习白皮书》指出，当前中国中小学互联网接入率已达87%，多媒体教室普及率达80%。初步形成以信息化推动教育当代化的全生态发展系统。
依托于互联网的长途直播教学已有不少实践案例。成都七中的长途教学直播模式就是其中之一。
据了解，成都七中的长途教学直播模式，就采取同时备课、同时授课、同时作业和同时考试的情势。引入成都七中直播课的黉舍课堂上，将同步直播成都七中先生讲课的画面和板书，门生们随着长途板书的转变一边学习一边做笔记，而本校先生则在教室内监督整个课堂秩序，并在课间为门生们解答疑点难点……
“从2002年开始实践至今，该模式走过了14个年头，黉舍从4所到近300所，门生从200多人到六万六千多人。2013年开始常态实施的平板进课堂，以尽可能采集门生在课堂上的学习举动数据，以便教师及时调整本身的教学举动北京人事考试网首页，切实知足门生的学习。”成都教研院院长、原成都七中直播教师罗清红介绍道。
但教育毕竟有其特别性。罗清红认为，目前为止，没有一所黉舍会把所有的班级都采用直播模式，“由于这只是一种情势，不应该代替所有其他的教学情势。多种情势并存，也才会雄厚多彩，教育因此将更有生命力。”
罗清红认为，教育应该有区域性，成都七中直播肯定不可以无穷扩大，但假如能在不同区域，选择出类似成都七中如许的黉舍作为前端，把优质教育资源向响应区域进行辐射，形成多极多中间向外辐射，这不啻为弥合数字鸿沟的一种有用模式。
除了黉舍课堂内，直播在2016年的教育市场上，俨然已成为最火的赛道。相较于录播，直播具有还原真实学习场景、能够实时互动、有参与感、课程完成度更高、有监督作用等等上风。这吸引了不少教育企业。
包括新东方、猿指点、学霸君在内的教育企业，在2016年纷纷推出线上直播产品。而本来以录播为主的学而思网校，也已将品牌升级百度网站排名，周全力推“直播+指点”的模式。
不过，与黉舍课堂引进的长途直播不同，指点机构的直播课，更多采取的是小班教学，或者一对一教学模式。
技术重构生产要素
尽管直播在教育领域如火如荼，且直播已被验证是最有用的收费体例。但也有在线教育的从业者提出直播“只是一个工具，不可能成为解决统统的救命稻草”的观点。
观点持有者是早道网校创始人杨海斌。他诠释道，在线教育的利润肯定是来自于学员的续报和转介绍，而好的结果和服务保障，是口碑的基础。这不只是靠直播这种上课情势，或者有了很好的内容支持就能做到的，必要靠一个生态系统去运作。
也有不少人期待，假如将长途直播教学模式引入黉舍课堂新疆人事考试信息网，尤其是三四线城市的黉舍课堂，那当地的门生也能接受跟一线城市雷同的优质教育。
但北京大学教育学院副教授、数字化阅读实验室主任郭文革直言：“幻想行使技术大规模开展优质教学，无论直播、照旧MOOC，都是一种违反常识的想象。由于技术提高的路径不在这里。”
郭文革教授进一步说，技术的紧张作用，是重构生产要素。在熊彼得关于创新的论述中，就包含要素组合体例的创新。
国务院参事汤敏也提出本身的观点：差异化的题目是用技术解决不了的。但如能用互联网解决共同的题目，就如使用同一的几套教科书，能让每个先生不必要本身编教材一样，用不同条理的优质互联网资源，来解决不同条理的门生的基本学习需求，让先生们从重复的内容教学中解脱出来，他们就可以花更多精力去关注门生的个性化必要。
